História em quadrinhos - O FILHO VIRTUAL - Moacyr Scliar

Seminário apresentado em 25 de Abril de 2016

Equipe: 

Caroline Cassimiro

Maria Quitéria

Mirela Santos

Priscila Alencar

                                           Por: Caroline Cassimiro e Francielli Pinto

RÁDIO NA ESCOLA

 RÁDIO NA ESCOLA

A implantação de uma rádio na escola tende-se como função o aumento da interação dos meios de comunicação e o desenvolvimento de habilidades especificas para seus usuários, com o principio de uma educação dinâmica.

Para a sua criação e necessário uma gestão coletiva e democrática da utilização dos recursos, uma programação do saber fazer para que aconteça total interatividade dos alunos e os docentes.

Materiais necessários para sua criação:

Microsystem, fone de ouvido, radio gravador, caixa acústica e microfone.

Passo a Passo de uma radio:

Escrita: Roteiro, tudo será transmitido desde a entradas e aberturas.

Parte Oral 1: A necessidade do ensaio para o melhoramento da dicção a entonação e a velocidade da leitura, ou seja, com objetivo de promover a clareza e fácil compreensão do que se transmitido. Integração da linguagem verbal e escrita.

Parte Oral 2: Pautas na hora de gravar, e a edição da gravação no audacity.

A uma prestação de serviços nas rádios escolares como: a informação de projetos da escola, avisos, recados, divulgação de eventos e as entrevistas.

eventosvisao.blogspot.com

seminário apresentado pelas alunas: Mariana, Silmara e Jociele da Universidade Federal de Alagoas, em 17/04/2016.

Francielli Pinto e Caroline Cassimiro.

Seminário apresentado pela equipe: Duanne, Luiz Eduardo e Joycielle em 11/04/2016
REGISTRO SONORO NA SALA DE AULA.

O registro sonoro na sala de aula, consiste numa proposta pedagógica, que tem por finalidade, ampliar  a capacidade de observação de cada aluno, no que diz respeito ao reconhecimento dos diversos sons que nos é submetido, sem que sequer percebamos no nosso dia-à-dia, ou em qualquer ambiente em que possamos nos encontrar.

Por meio de nosso ouvido escutamos o mundo real, algo que por sua vez nos ajuda a definir, classificar, separar e organizar auditivamente o espaço, gerar uma interação comunicativa, emocional e expressiva.

Na sala de aula, essa relação audição e identificação, dá-se através do som da fala, primeiramente, e também através de gravações ou aplicativos específicos a essas atividades. Tornando possível que o aluno possa associar uma imagem a um som, facilitando o aprendizado.

Por: Caroline Cassimiro e Francielli Pinto.

TIRINHA

Seminário: Ensinando com história.

Apresentado pela equipe: Sheyla Maria, Suely Aciole, Marcela  Lins e Larissa Oliveira em 21 de Março de 2016

A tirinha, nada mais é que uma história em quadrinhos, onde se
faz  uma crítica aos valores sociais.De forma crítica,objetiva e na maioria das vezes, engraçada.

Através de ideias estabelecidas por meio de tirinhas, obtém-se um despertar questionador por parte de quem a lê. Onde são levantadas questões a serem discutidas com relação às indagações apresentadas.

 

Por: Caroline e Franciele

As TICs na prática pedagógica

Tecnologias da Educação e da Informação- Ensinando e aprendendo com as TICs

 

       Para transformar a educação através das TICs,  devemos ter em mente todas as dificuldades enfrentadas pelos professores em adaptar-se a essas novas idealizações, e da suma importância que os professores tenham a formação continuada  e outros agentes educacionais para o uso pedagógico da Tecnologias da Informação e da Comunicação, ou seja para o uso de tais tecnologias na área educacional, ou melhor, nas escolas.

           A seguir,mostraremos um texto a respeito do atual assunto:

 A Tecnologia é a aplicação de um conhecimento, de um “saber como fazer”, de procedimentos e recursos para a solução de um problema no nosso cotidiano.
O professor deve aprender a ler e a escrever as diferentes linguagens, e as diversas técnicas de informação e de comunicação, assim como as distintas representações usadas nas diversas tecnologias.

A identidade do docente como ator e autor, se estabelece no sentido de ser professor, e confere à atividade docente no seu cotidiano a partir de seus princípios e dos seus valores, o modo de situar-se no mundo, de sua história de vida, de suas representações e saberes, e de sua rede de relações com outros funcionários da educação.

As tecnologias se caracterizam por: tecnologias de informação, tecnologias de comunicação, tecnologias interativas, tecnologias colaborativas.
As tecnologias de informação são as formas de gerar, armazenar, veicular e reproduzir a informação. As tecnologias de comunicação são as formas de difundir informação, incluindo as mídias mais tradicionais, da televisão, do vídeo, das redes de computadores, de livros, de revistas, do rádio, etc. Com a associação da informação e da comunicação há novos ambientes de aprendizagens, novos ambientes de interação.

A Tecnologia Interativa é a elaboração concomitante por parte do emissor (quem emite a mensagem) e do receptor (quem recebe a mensagem), codificando e decodificando os conteúdos, conforme a sua cultura e a realidade onde vivem. As tecnologias interativas se dão através da televisão a cabo, vídeo interativo, programa multimídia e internet.

As tecnologias colaborativas facilitam as interações entre pessoas e o mundo, permitem um trabalho em equipe satisfatório, e com as diferentes linguagens proporcionam tipos diferentes de aprendizagens.

Na agenda do século XXI, o professor deve colocar as tecnologias como aliadas para facilitar o seu trabalho docente. Deve-se usá-las no sentido cultural, científico e tecnológico, de modo que os alunos adquiram condições para enfrentar os problemas e buscar soluções para viver no mundo contemporâneo. Ao professor cabe o processo de decisão e condução do aprendizado. De acordo com Gadotti, o professor deve ser um aprendiz permanente e um organizador da aprendizagem. Esclarecemos que um ambiente de aprendizagem não pode se transformar em mero transmissor de informações, mas, na efetivação da comunicação e construção colaborativa do conhecimento. 

Ref: Cortelazzo, Iolanda

Por Amelia Hamze
Educadora
Profª UNIFEB/CETEC e FISO - Barretos 

Referência:  http://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/as-tics-na-pratica-pedagogica.htm

Seminário apresentado pela equipe:

Ana Carolina, Debora dos Santos,  Poliana Letícia e Ednaldo Ferreira em 14/03/2016

Caroline e Franciele